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高校受験は塾なしで大丈夫？塾の4つの役割を家庭で補う進め方と判断基準

「まわりはみんな塾に通い始めたけれど、うちはどうしよう」「本人が塾を嫌がっている」——中学生の保護者の方から、よく聞くお悩みです。費用の問題もありますし、部活動との両立で通う時間が取りにくいご家庭もあります。

高校受験を塾なしで進める方法を調べると、上位には学習塾や家庭教師の運営するページが多く並びます。どれも「塾なしでも合格はできる」と書きつつ、最後は「不安なら塾へ」という結論に寄りがちです。それも一つの考え方ですが、塾に通わないと決めたご家庭が知りたいのは、むしろ塾なしで回すにはどんな仕組みが必要かのほうではないでしょうか。

この記事では、塾が担っている役割を4つに分けて、それぞれを家庭でどう補うかを整理します。あわせて、向き不向きの見極め、都道府県の入試制度による難しさの違い、中1〜中3の時期別の進め方、そして塾なしから塾ありへ切り替える判断基準までをまとめます。費用や入試制度の数字は、文部科学省や教育委員会が公表している資料をもとにしています。

先に結論｜塾なしで進められるかは塾の4つの役割を補えるかで決まる

高校受験は、塾に通わなくても進められます。ただし、それは「家で勉強していれば大丈夫」という意味ではありません。塾が引き受けている仕事を、家庭の中で誰がどう担うかが決まっているかどうかで、進み方が大きく変わります。

塾の役割は、おおよそ次の4つに分けられます。

1. カリキュラム：何を、いつまでに、どの順番で終わらせるか
2. 教材：何を使って学ぶか、解けなかったときに何で理解するか
3. 強制力：決まった曜日・時間に勉強せざるを得ない枠
4. 情報：入試制度、志望校の難易度、いまの立ち位置

塾なしで進めやすいのは、この4つのうち少なくとも3つを家庭で無理なく補えるときです。どれか1つが欠けている程度なら、模試や季節講習など外の力を部分的に借りれば補えます。逆に、4つとも宙に浮いたまま「とりあえず家でやらせる」となると、時間だけが過ぎてしまいがちです。

塾に通う中学生はどのくらい？公的統計で見る学習塾費

塾なしを考えるとき、「まわりはどのくらい塾に通っているのか」は気になるところです。ここでは、文部科学省の令和5年度子供の学習費調査の結果から、公立中学校の数字を見てみます。

公立中学校の学年別の補助学習費

学習費調査では、学校外での学習にかかった費用を補助学習費として集計しています。次の表は、公立中学校の生徒1人あたりの年間平均額です。支出していない生徒も含めた平均なので、塾に通っている家庭の実際の負担はこれより大きくなります。

学年	家庭内学習費（円）	通信教育・家庭教師費（円）	学習塾費（円）
第1学年	14,813	21,021	133,647
第2学年	9,811	20,606	213,759
第3学年	14,014	22,101	341,220
平均	12,884	21,248	230,385

学習塾費は学年が上がるごとに大きくなり、第3学年では第1学年の2倍以上になっています。受験学年に入ってから塾を使う家庭が増えること、講習会などの費用が加わることが表れていると読めます。

学習塾費を支出していない家庭の割合

同じ調査では、学習塾費の金額の分布も公表されています。

区分	1年間に学習塾費の支出がなかった割合（%）	支出した家庭のみの平均額（千円）
公立中学校	34.0	349
私立中学校	48.8	328

公立中学校では、およそ3分の1の家庭が1年間学習塾費を支出していません。この数字は中1〜中3をまとめたもので、受験学年だけの割合ではありませんが、少なくとも「塾に通わない中学生はごく少数」というわけではないことが分かります。

一方で、支出した家庭だけで見ると平均額は大きく、家計にとって軽い負担ではありません。塾なしを選ぶ理由が費用であれば、それ自体は十分に合理的な判断です。大切なのは、浮いた費用の一部を模試や教材、必要なときの季節講習などに回せるよう、最初から計画に入れておくことです。

塾の4つの役割を家庭でどう補うか

ここからは、冒頭で挙げた4つの役割を、家庭でどう補うかを具体的に見ていきます。

カリキュラム｜学校の年間計画を土台にする

塾なしの場合、カリキュラムの土台は学校の授業です。学校の授業は学習指導要領に沿って3年間で中学校の内容を終えるように組まれているので、授業の進度に遅れずについていくこと自体が、受験のカリキュラムの大部分になります。

そのうえで家庭が決めるのは、次の2つです。

• 総復習をいつ始めるか：中3の範囲が終わるのを待たずに、中1・中2の内容の総復習を中3の1学期から夏休みにかけて進めるのが一つの目安です
• 月ごとの到達目標：「今月は数学の関数を総復習で1周する」のように、月単位で1〜2個の目標を決めます。週単位まで細かく決めると、部活動や行事で崩れたときに立て直しにくくなります

教材｜学校ワークを軸に、市販は役割で1冊ずつ

教材の軸は、学校で配られるワークと教科書です。定期テストはこれらをもとに出題されることが多いので、学校ワークを2周するだけでも内申点と基礎力の両方に効きます。

市販の教材を足すのは、学校ワークでは足りない役割が見えたときだけです。中1・中2の総復習用、苦手分野の演習用、志望校の過去問というように、役割ごとに1冊ずつにすると、何をどこまで進めたかを家庭で管理しやすくなります。教科別・レベル別の具体的な選び方は高校受験の問題集おすすめの選び方｜教科別・レベル別・時期別のそろえ方で詳しく整理しています。

塾なしでは、教材の解説が先生の代わりになります。解けなかった問題を自分で読み直して理解できるかどうかが、教材選びでいちばん大切な点です。

強制力｜時刻と締め切りを外に置く

塾に通う効果のうち、意外に大きいのが「その時間は勉強するしかない」という枠です。家庭でこれを補うには、意志の力に頼るより、仕組みで枠をつくるほうが続きます。

• 始める時刻を固定する：夕食前の30分、入浴後の1時間など、すでにある生活の区切りにくっつけます
• 場所を決める：勉強する場所を1つに決め、その場所ではスマートフォンを手元に置かないなどのルールを親子で決めておきます
• 締め切りを外の予定に合わせる：定期テスト、模試、英検などの日程を締め切りにして、そこから逆算して計画を組みます。自分で決めた締め切りより守られやすくなります
• 進み具合を見える場所に置く：終わったページに日付を書く、カレンダーに印をつけるなど、家族が見てすぐ分かる形にしておきます

情報｜教育委員会の資料と模試で集める

塾がもっとも強いのは、入試情報と生徒の立ち位置についての情報です。塾なしの家庭では、ここを保護者が担うのが現実的です。

一次情報は、お住まいの都道府県の教育委員会が公表する入学者選抜の実施要綱と日程、私立高校なら各校の募集要項です。塾のチラシやまとめサイトも便利ですが、数字を確かめるときは公式の発表に戻る習慣をつけておくと安心です。立ち位置については、後で触れる会場模試の結果が主な材料になります。

4つの役割の補い方の早見表

塾の役割	家庭での補い方	主な担い手	見直す頻度
カリキュラム	学校の授業進度、総復習の開始時期、月ごとの到達目標	本人と保護者	月1回
教材	学校ワーク2周、足りない役割ごとに市販1冊	本人	教材を1冊終えたとき
強制力	時刻と場所の固定、外の予定を締め切りにする	本人（保護者は環境づくり）	週1回
情報	教育委員会の要綱、募集要項、会場模試、学校説明会	保護者	学期ごと

この表のうち、家庭で補うのが難しい役割が1つだけなら、その部分だけ外の力を借りる、という考え方ができます。たとえば情報は集められるけれど強制力が弱いなら、自習室の利用や季節講習を検討する、という具合です。

塾なしが向く子・向かない子の見極めチェック

向き不向きは確かにあります。ただ、これは能力の話というより、いまの生活リズムや性格、家庭の状況との相性の話だと考えたほうが実際的です。次の項目のうち、当てはまるものの数を数えてみてください。

本人についてのチェック（6項目）

• 学校の授業をひととおり理解できていて、定期テストで大きく崩れている教科がない
• 「今日はここまで」と決めた分を、たいてい終えられる
• わからないところを学校の先生や家族に聞くことに抵抗がない
• 解答の解説を読んで、自分で間違いの理由を理解できることが多い
• 志望校の方向性が、本人の中である程度定まっている
• 提出物を締め切りまでに出せている

家庭についてのチェック（4項目）

• 保護者が週に1回程度、進み具合を一緒に確認する時間を取れる
• 勉強の話をしても、親子のやり取りがこじれにくい
• 家の中に、毎日同じ時間に勉強できる場所がある
• 模試や教材にかける費用を、あらかじめ予算に入れられる

本人の6項目のうち4つ以上、家庭の4項目のうち3つ以上に当てはまるなら、塾なしで始めてみる条件はおおむねそろっていると考えてよいでしょう。どちらかが半分に届かない場合は、足りない部分を何で補うかを先に決めてから始めるほうが安全です。

とくに注意したいのは、すでに授業についていけない教科がある場合と、勉強をめぐる親子のやり取りが毎日こじれている場合です。前者は、どこまで戻ればよいかを自分で判断するのが難しく、後者は家庭学習そのものが続きにくくなります。この2つに当てはまるときは、最初から部分的に外の力を借りる前提で計画するのが現実的です。

なお、このチェックは一度きりで終わらせず、学期の区切りごとに見直す前提で使ってください。中1の段階で塾なしを選んでも、中3で状況が変われば方針を変えてかまいません。逆に、通塾していても本人が受け身のままなら、家庭学習に切り替えたほうが進む場合もあります。

都道府県の入試制度で塾なしの難度が変わる

塾なしの難しさは、本人や家庭の条件だけでなく、受ける入試の制度によっても変わります。高校入試は都道府県ごとに制度が違い、学力検査と調査書（内申点）の比重、評定の対象になる学年、問題の作られ方などが自治体ごとに決められています。

東京都の例｜令和9年度の都立高校入試

東京都教育委員会が公表した令和9年度東京都立高等学校入学者選抜実施要綱では、学力検査に基づく選抜について次のように定められています。

• 全日制では、学力検査の得点と調査書点の比率は原則として7：3（芸術・体育に関する学科は6：4）
• 調査書点は、学力検査を行う教科の評定はそのまま、学力検査を行わない教科の評定は2倍して算出する。5教科で学力検査を行う学校では、音楽・美術・保健体育・技術・家庭の4教科が2倍の対象になる
• 成績一覧表に記載する評定は中学校第3学年のもので、第1学期・第2学期の成績を十分参考にする
• 英語のスピーキングテストの結果も点数化され、学力検査の得点・調査書点と合わせた総合得点は1020点満点
• 受検者ごとに7：3と10：0の両方で計算し、高いほうを使う学校もあり、令和9年度は新たに2校の全日制普通科で実施される

日程は、推薦に基づく選抜の検査が令和9年1月26日・27日、学力検査に基づく選抜（第一次募集）の学力検査が2月21日、合格発表が3月1日とされています。都立高校入試の全体像は東京都の都立高校入試2027年度｜令和9年度の日程と選抜方法にまとめています。

この制度を塾なしの視点で読むと、2つのことが分かります。1つは、調査書点の3割は学校生活の中でつくられるので、塾に通っているかどうかとは関係なく取りに行けること。もう1つは、実技4教科の評定が2倍で効くので、5教科の受験勉強だけに偏ると不利になりやすいことです。塾の授業は5教科が中心なので、実技教科の授業や提出物を大切にすることは、塾なしでも同じように取り組める対策です。

自分の都道府県で確認したい5つの項目

ほかの道府県では、比率や対象学年、検査の内容が東京都と異なります。お住まいの地域の実施要綱を開いたら、次の5つを確認してみてください。

1. 学力検査と調査書の比率：学力検査の比重が大きいほど、当日の得点力を上げる対策が中心になります
2. 評定の対象になる学年：中3だけか、中1・中2も含むかで、内申点に力を入れる時期が変わります
3. 実技教科の扱い：実技教科の評定に重みをつけているかどうか
4. 問題の作られ方：都道府県共通の問題か、一部の学校が独自に作成する問題や特色検査があるか。独自問題や特色検査がある学校は難度が上がりやすく、市販の教材だけでは対策の範囲を絞りにくくなります
5. 推薦・特色選抜の有無と内容：面接、作文、集団討論などがあるか。作文の対策は高校受験の作文の書き方は？構成の型とよく出るテーマの練習法も参考になります

この5項目を、保護者がA4の紙1枚にまとめておくだけでも、本人の見通しはかなり立ちやすくなります。塾なしの家庭で保護者が担うのに向いている仕事は、教えることよりも、むしろこうした情報の整理です。

私立高校を受ける場合

私立高校は、学校ごとに入試問題を作成し、推薦や併願優遇の基準も学校ごとに決めています。塾に通っていると、こうした基準や学校の情報が塾経由で入ってくることがありますが、塾なしの場合は学校説明会や個別相談に足を運んで、直接確かめるのが基本になります。いつ、どの説明会に行けばよいかは私立高校の説明会はいつ行く？中1〜中3の月別スケジュールと回り方で整理しています。

中1〜中3の時期別の進め方｜内申対策期と入試対策期

塾なしの進め方は、大きく内申対策期と入試対策期に分けて考えると整理しやすくなります。どこで切り替わるかは都道府県の制度によって違いますが、おおまかな流れは次のとおりです。

時期	主な目的	家庭でやること	確認の材料
中1・中2	内申点と基礎の定着	定期テスト対策、提出物の管理、苦手単元の早めの補修	定期テストの点数と評定
中3の1学期	内申点の確保と総復習の開始	定期テスト対策と並行して中1・中2の総復習を始める	定期テスト、学校の実力テスト
中3の夏休み	抜けの埋め直し	総復習を1周終える、苦手分野の演習	夏の模試
中3の2学期	内申点の確定と入試演習	定期テスト対策、模試、志望校の決定、過去問の開始	模試の結果の推移、三者面談
中3の冬〜入試	本番形式への慣れ	過去問の演習と間違い直し、体調管理	過去問の得点

中1・中2｜内申対策期

この時期の中心は、定期テストと提出物です。定期テストは範囲が区切られていて、出題される内容も予告されているので、いま学んでいる単元を固めるのにちょうどよい機会になります。「受験勉強とは別物」と切り離さず、定期テストの勉強をそのまま受験の土台づくりと考えます。

苦手な単元は、この時期に見つけて早めに戻っておくのが塾なしの基本です。中3になってから中1の内容に戻るのは時間がかかるため、定期テストで点が取れなかった単元は、テスト後の1〜2週間で解き直すことを習慣にしておくと、後が楽になります。長期休みの使い方は高校受験の夏休みは何から始める？後悔しない学習計画の立て方も参考にしてみてください。

中3の1学期｜内申点と総復習を並行させる

中3の1学期は、内申点にとっても入試対策にとっても大事な時期です。東京都のように中3の評定が調査書に使われる地域では、1学期の成績も評定の参考になります。定期テスト対策を最優先にしつつ、空いた時間で中1・中2の総復習を少しずつ始めます。

中3の夏休み｜総復習を1周終える

夏休みは、塾に通う生徒が講習で一気に復習を進める時期です。塾なしの場合は、総復習の教材を1周終えることを目標にします。1周終えると、どの単元が抜けているかがはっきりし、2学期以降の計画が立てやすくなります。夏休みの間に会場模試を1回受けておくと、総復習の成果を確かめる材料にもなります。

中3の2学期｜入試対策期に入る

2学期は、模試の結果をもとに志望校を絞り込み、過去問に取りかかる時期です。同時に、多くの地域で内申点が確定に近づく学期でもあるので、定期テストの手を抜かないことが大切です。三者面談の前に模試の結果と志望校の情報をまとめておくと、話し合いがスムーズになります。

中3の冬〜入試｜本番形式に慣れる

冬からは、志望校の過去問を時間を計って解き、間違えた問題を直すことが中心になります。新しい教材には手を広げず、これまでの教材で間違えた問題の解き直しに集中します。

内申点は塾なしでも取りに行ける

ここまで見てきたように、高校受験では内申点（調査書の評定）が合否判定に組み込まれます。内申点をつけるのは塾ではなく学校の先生です。評定は日々の授業・提出物・定期テストといった学校生活の中でつけられるので、塾なしでも十分に取りに行ける領域です。

家庭で意識したいのは次の3点です。

• 定期テストを受験勉強の一部として扱う：範囲が決まっている分、点数につなげやすい機会です
• 提出物を締め切り前に出し切る：出す・出さないは実力とは関係のないところで差がつきます。カレンダーに提出日だけ書き出しておくなど、仕組みで落とさないようにします
• 評定の付き方を学校で確認しておく：観点別評価の考え方や、どの活動が評価に含まれるかは学校から説明があります。三者面談などの機会に聞いておくと、力を入れる場所が見えやすくなります

内申点は、部活動や行事が一段落する時期にまとめて立て直すこともできます。計算の仕組みは内申点の計算方法｜評定から点数になる流れと都道府県別の換算表、上げるための具体的な行動は高校受験の内申点を上げる 夏休みにやることリストにまとめています。

模試の使い方｜会場模試で立ち位置を知る

塾に通っていないと、同じ志望校を目指す生徒の中で自分がどのあたりにいるのかが分かりにくくなります。これを補ういちばんの方法が、会場で受ける公開模試です。

会場模試をすすめる理由は2つあります。1つは、受験者が多い模試ほど志望校の判定の材料が増えること。もう1つは、知らない会場で、決められた時間どおりに試験を受けること自体が、本番の練習になることです。自宅で受けられる模試もありますが、時間の管理が甘くなりやすいので、少なくとも中3の2学期以降は会場で受ける機会をつくっておくと安心です。

結果が返ってきたら、次の3点を見ます。

1. 判定や偏差値の推移：1回の結果で一喜一憂せず、2〜3回の推移で判断します
2. 分野別の正答率：どの単元で失点しているかを見て、次の1か月で取り組む単元を決めます
3. 時間配分：最後まで解き終わったか、どの大問で時間を使いすぎたかを本人に振り返ってもらいます

模試は受けて終わりではなく、間違えた問題を解き直すところまでがセットです。塾なしの場合は解説を読んで直すことになるので、模試の解説冊子は捨てずに保管しておきましょう。

過去問の始め時と、塾なしで気をつけたいこと

過去問に本格的に取り組むのは、一般に中3の秋以降が目安とされます。範囲が終わっていない単元がある段階で解いても、実力を測る材料になりにくいためです。始める時期や進め方の詳しい目安は高校受験の過去問はいつから始める？時期別の使い方と進め方で解説しています。

塾なしで過去問を使うときに気をつけたいのは、採点と分析を誰がやるかです。塾では先生が答案を見て弱点を指摘してくれますが、家庭では本人が採点し、間違えた理由を自分で分ける必要があります。間違いを「知識が足りなかった」「解き方を知らなかった」「時間が足りなかった」「ケアレスミス」に分けて記録しておくと、次に何をすべきかが見えてきます。作文や記述問題のように自分では採点しにくいものは、学校の先生に見てもらえないか相談してみましょう。

親の関わり方と限界

塾なしで進めるとき、保護者の関わり方は進み具合を大きく左右します。ただし、保護者が何でも引き受ければよいというわけではありません。

親が担いやすい仕事

• 情報の整理：入試制度、志望校の募集要項、説明会や模試の日程を集めて、1枚にまとめる
• 予定の管理：学校行事、定期テスト、模試、出願などの予定を1つのカレンダーにまとめる
• 環境づくり：勉強する場所と時間を確保し、家族の生活リズムをそれに合わせる
• お金の管理：模試や教材、季節講習に使う予算を決めておく

親が担わないほうがよい仕事

一方で、勉強の中身を教えることと、点数を見て叱ることは、保護者が担うと親子関係がこじれやすい仕事です。教科の内容は、教材の解説と学校の先生への質問で補うのが基本です。保護者が教科に詳しい場合でも、毎回教えるのではなく「どこで詰まったか」を一緒に確認する程度にとどめるほうが、本人が自分で考える力が育ちます。

週1回の振り返りの型

親子の確認は、毎日よりも週1回に決めておくほうが続きやすくなります。週末に15分ほど、次の3つの問いで振り返ってみてください。

1. 今週、予定どおり進んだのはどこか（できたことを先に確認する）
2. 予定どおりにいかなかったのはどこで、理由は何か（量が多すぎたのか、時間が取れなかったのか、内容が難しかったのか）
3. 来週は何を変えるか（量を減らす、時間をずらす、質問先を決める）

この振り返りは、責めるためではなく計画を直すための時間だと、最初に親子で共有しておくことが大切です。2の答えが毎週同じ理由になっているなら、それは本人の努力だけでは解決しにくい問題で、外の力を借りる合図かもしれません。

塾なしから塾ありへ切り替える判断基準

塾なしを選んだあとも、その方針を見直す機会は持っておきたいところです。

切り替えを考える3つのサイン

• 模試の結果が数回続けて動かない：やり方そのものが合っていない可能性があります。家庭学習の中身を組み直すか、外の力を借りるかの分かれ目です
• 提出物や課題が滞りはじめた：勉強量以前に、生活の管理が追いついていないサインかもしれません
• 家庭内のやり取りが勉強の話ばかりでこじれている：この状態が続くと、成績以上に大きなものを失いかねません。第三者が入ることで空気が変わることもあります

全部任せない中間の選択肢

選択肢は「完全に塾なし」か「フルで通塾」の二択ではありません。補いたい役割に合わせて、部分的に使う方法があります。

補いたい役割	使える選択肢	向いている場面
強制力	季節講習だけ参加、自習室のある施設の利用	長期休みにペースが崩れやすい
教材・解説	苦手な1教科だけの単科受講、オンラインの個別指導や添削	特定の教科だけ解説を読んでも理解できない
情報	公開模試の継続受験、学校説明会や個別相談	立ち位置や志望校の情報が足りない
カリキュラム	通信教育の教材	何をいつやるかを自分で決めるのが負担

全部を任せるのではなく、足りないところだけを補うという発想で考えると、費用も時間も無理なく調整できます。

切り替えるなら早めのほうがよい理由

外の力を借りると決めたなら、時期は早いほうが選択肢が広がります。中3の秋以降は、新しい環境に慣れる時間そのものが負担になりやすく、教室によっては受験学年の途中からの受け入れが限られることもあります。迷っているなら、夏休み前に一度、上のサインに当てはまっていないかを確認しておくとよいでしょう。

塾なしの家庭学習で使う教材の考え方

教材は、次の3層で考えると迷いにくくなります。

1. 総復習用の1冊：これまでの学年の内容を短期間でひととおり見直し、抜けを見つける役割
2. 苦手分野の演習用：総復習で見つかった穴を埋めるための、単元別に問題量のある1冊
3. 過去問：受験学年の後半に、志望校・都道府県の出題形式に慣れるために使う

塾なしで失敗しやすいのが、1をとばして最初から分厚い問題集に入ってしまうパターンです。どこが抜けているか分からないまま解き進めると、できる問題ばかり解いて時間が過ぎてしまいます。まずは薄めの総復習教材を1冊、最後まで回し切るところから始めるほうが手応えも得やすいです。

選ぶときは、解説が詳しいこと、1回分の分量が細かく区切られていること、そして同時に何冊も買わないことを意識します。以下は、家庭学習の1層目に使いやすい総復習系の教材です。科目ごとに分かれているので、苦手な科目から1冊だけ試す、という始め方もできます。

教材は買っただけでは進みません。「毎日どのタイミングで開くか」を先に決めておくほうが続きやすくなります。

筆者の判断基準

ここまでの内容を踏まえて、筆者が塾なしで高校受験に向かうかどうかを考えるときに重視している基準をまとめます。迷ったときは、次の問いに順番に答えてみてください。

1. 塾の4つの役割のうち、家庭で補えないのはどれか：補えない役割が1つなら部分的に外の力を借りる、2つ以上なら塾の利用も含めて検討します
2. 受ける入試の制度は、塾なしに向いているか：調査書の比重が大きい、共通問題で出題されるといった条件は、学校生活と市販教材で対策しやすい方向に働きます。独自問題や特色検査がある学校を目指すなら、情報と教材の面で外の力を借りる場面が増えます
3. 本人が、自分で決めた分を終えられているか：計画の立て方より、決めた分を終えられるかどうかを重視します。終えられないときは、量を減らして終えられる計画に直します
4. 親子の関係が保てているか：成績より先に、ここが崩れていないかを確認します

筆者がもっとも重視しているのは、1と4です。塾なしかどうかは手段の選び方にすぎず、本人が前に進めているか、家庭の空気が保てているかのほうが、受験のあとまで影響が残るからです。

なお、同じ塾なしでも、大学受験は学校の評定より試験当日の得点の比重が大きい入試方式が多く、独学の設計も変わってきます。上のきょうだいがいるご家庭は、大学受験は塾なしでどこまでできる？可能な範囲と補い方もあわせてご覧ください。

よくある質問

塾なしで偏差値の高い高校を目指すことはできますか？

目指すこと自体はできます。ただし、学校独自の問題や特色検査がある高校、私立の難関校などは、出題の傾向をつかむための情報と、難度の高い問題の演習が必要になります。塾なしで目指す場合は、志望校の過去問と公開模試を早めに使って、足りない部分を確認しながら進めるのが現実的です。難度の高い問題で解説を読んでも理解できない場面が続くなら、その教科だけ外の力を借りることも検討してみてください。

中3から塾なしで始めても間に合いますか？

中1・中2の内容がおおむね理解できているなら、中3からでも進められます。中3の1学期から総復習を始め、夏休みに1周終えるのが一つの目安です。一方で、中1・中2の内容に大きな抜けがある場合は、戻る範囲が広く、自分だけでどこから手をつけるかを判断するのが難しくなります。その場合は、総復習の教材で抜けを洗い出したうえで、補い方を決めるとよいでしょう。

塾の季節講習だけ参加するのはありですか？

選択肢として十分にありです。季節講習は、長期休みのペースづくりと、塾の授業や教材を一度体験する機会になります。参加するなら、講習で何を補いたいのか（強制力なのか、特定教科の解説なのか、情報なのか）を先に決めておくと、講習後に家庭学習へ戻ったときにも内容を活かしやすくなります。

まとめ

高校受験は、塾に通わなくても進められます。そのために必要なのは、塾が担っているカリキュラム・教材・強制力・情報の4つの役割を、家庭の中で誰がどう補うかを決めることです。

• 公立中学校ではおよそ3分の1の家庭が、1年間学習塾費を支出していません
• 向き不向きは能力より、生活リズム・性格・家庭の状況との相性で考えます
• 入試制度によって塾なしの難しさは変わります。調査書の比重や対象学年、実技教科の扱いを実施要綱で確認しましょう
• 中1・中2は内申対策期、中3の2学期以降は入試対策期として、時期ごとに力を入れる場所を変えます
• 保護者は教えるより、情報と予定の整理を担うほうが続きやすくなります
• 外の力は、足りない役割だけを部分的に借りるという選び方ができます

まずは、この記事の見極めチェックと4つの役割の早見表を親子で見ながら、いま家庭で補えていない役割がどれかを話し合うところから始めてみてください。

参照した公式情報（取得日）

以下は2026年10月9日に確認した情報です。

• 文部科学省 令和5年度子供の学習費調査 結果の概要
• 東京都教育委員会 令和9年度東京都立高等学校入学者選抜実施要綱・同細目について
• 東京都教育委員会 令和9年度東京都立高等学校入学者選抜の日程について
• 文部科学省 平成29・30・31年改訂学習指導要領（本文、解説）