中学受験過去問の直し方｜再現性のある復習の手順

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過去問を解いて丸つけはしている。間違えた問題も一応やり直している。それなのに、次に同じような問題が出るとまた間違える——。過去問の「直し」が成果につながらないと感じている家庭は多いものです。

過去問は、解くこと自体より「直し」で伸びる教材です。ただし、○や×をつけて答えを写すだけの直しでは、力になりません。大切なのは、間違いを分類し、自力で解ける状態にして、期間をあけて再テストするという再現性のある手順です。

この記事では、点数につながる過去問の直し方を3つのステップで紹介します。そもそも点が取れない原因の切り分けは、中学受験で過去問の点数が取れないときの立て直し方も参考にしてください。

「○×つけて終わり」では伸びない

やってしまいがちなのが、答え合わせをして、間違えた問題の解答を赤で写して終わり、という直しです。これだと「読んで分かった気になる」だけで、次に自力で解ける状態にはなっていません。

過去問の直しのゴールは、「もう一度出たら、今度は自力で解ける」状態を作ること。そのためには、間違いの種類を見極め、やり直し、時間をあけて確認する、という手順が必要です。

過去問を解いたら、次の3ステップで直します。

まず、間違えた問題を種類で仕分けます。種類によって、直し方が変わるからです。

「あと一歩」と「理解不足」に絞って、解答を見ずに自力で解き直すのがポイントです。理解不足のものは、先に単元の基礎に戻ってから。写すだけでなく「自分の手で解ける」ところまで持っていきます。

数日後に、直した問題だけをもう一度解きます。ここで解ければ「卒業」、まだ解けなければ理解が定着していないサイン。この再テストがあるかないかで、直しの効果は大きく変わります。

この3ステップの狙いは、「分かった気」で終わらせず、自力で再現できるまで持っていくことです。

直しを効率化するには、間違えた問題を1か所に集めた「間違い直しノート」が役立ちます。方眼のルーズリーフを使えば、問題を貼ったり図を描いたりしやすく、教科ごとに差し替え・並べ替えもできます。

作り方はシンプルです。左に問題（コピーを貼る）、右に「なぜ間違えたか」と「正しい解き方」を書く。再テストの日付と結果もメモしておくと、進み具合が見えます。次のルーズリーフは、書きやすく整理しやすいと評判です。

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「理解不足」の問題を自力で直そうとしても、そもそも単元の理解があいまいだと、解説を読んでも分からないことがあります。そこで時間を溶かすと、直しが進みません。

つまずいている単元だけを個別に教われば、理解の土台ができて直しも進みます。オンライン家庭教師なら、過去問で見つかった弱点をピンポイントで相談できます。資料請求は無料なので、必要な単元だけ手を借りる選択肢として見ておくとよいでしょう。

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Q. 全部の問題を直すべきですか？
いいえ。「あと一歩」と「理解不足」に絞ります。ケアレスミスは見直し手順の確認だけ、手つかずの難問は今回は保留でかまいません。

Q. 間違い直しノートを作る時間がありません。
全問をノートにする必要はありません。「再テストで確実に取りたい問題」だけを集めれば十分です。数を絞ることが続けるコツです。

Q. 再テストでまた間違えます。
それは「まだ定着していない」ことが分かった、という成果です。理解に戻ってやり直し、間隔をあけてもう一度テストしましょう。何度か回すうちに定着します。

直しに十分な時間を取るには、過去問そのものを早めに手元にそろえておくことも大切です。準備の時期は過去問を買う時期の目安にまとめています。

中学受験の過去問の直し方は、○×をつけて答えを写すことではありません。間違いを分類し、あと一歩と理解不足に絞って自力で解き直し、期間をあけて再テストする——この3ステップで、直しは初めて点数につながります。間違い直しノートで再テストを回し、「自力で解ける」状態を作っていきましょう。

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